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初中

6至8年级

我们的初中课程提供了一个多方面的教育经验。 教师通过我们的学术、课外活动、艺术、音乐、体育和丰富的精神生活,在社会、情感、智力、身体和精神元素方面指导整个学生。 我们的体验式课程包含了实践课程、技术、艺术、户外教育和外语学习。 我们的重点是教导中学生通过探究、合作、讨论和参与学术科目来理解基督教世界观。

我们的目标是让初中学生为高中的严格学习做好准备。 无论他们的学术水平如何,我们的教师和课程都能让他们成功过渡。 在整个初中课程中不断学习的数学和语言课程,使我们的学生在开始上高中时,为他们做好准备,或加入高级水平的课程。 这些规定使他们能够顺利地进入我们的高中课程。

我们充满激情的教师知道,中学时代也是过渡时期。 在这些年里,性格的发展是至关重要的。 教师与学生和家长建立了密切的关系,形成了对学生的支持网络。 利用中学生的热情、关爱精神、合作愿望和日益增长的独立性,教师以有效和有意义的方式应用这些特征,教授责任感、好习惯、同情心、团队合作、自我主张、解决冲突等等。

学院 教育 年级/学科
V.Cai 传播与语言学士 外语
A.Carlson 山麓学院运动损伤护理学学士
圣何塞州立大学运动学学士
体育
T.陈 SJ 州立大学数字媒体、平面设计、插图学士 视觉表演艺术,体育
E.陈 加州大学圣巴巴拉分校电子工程学士 科学,选修
A.恩尼斯 加州州立大学东湾分校欧洲历史学士 选修课
J.加尔韦斯 加州州立大学东湾分校教育生物学学士 数学、体育
N.黄 乔治福克斯大学心理学学士 英语、圣经、学生会
S.杰克逊 查博特学院护理学学士学位 体育
M.Ku 罗格斯大学计算机科学学士,辅修数学
纽约州联合学院中等教育(数学)教学硕士
数学
L.Lim 自由浸信会神学院基督教领导学硕士
加州大学东湾分校工商管理学士
体育教育
F.林
台湾国立台湾师范大学教育学硕士
台湾国立交通大学管理科学学士
Math
C. Lopez Ed.D. 教育管理
教育学硕士(英语)
中等教育学士,英语
英语
E.Pak 比奥拉大学教育学硕士
三藩市州立大学商学学士
外语
C.圣地亚哥 西部神学院国际研究博士
改革神学院宗教学硕士
萨克拉门托中央州立大学商学学士
选修课
J.坦布西 罗格斯大学历史学学士 历史、圣经
C.陈 加州大学戴维斯分校东方语言学士
菲尼克斯大学教育课程设计硕士
外语,选修课
L.托雷斯 加州大学伯克利分校全球研究/西班牙语和葡萄牙语学士 外语
R.维雷 多伦多大学认知科学学士 音乐
C.黄 圣何塞州立大学传媒学士 历史、体育、选修
C.叶 旧金山州立大学音乐教育学学士 音乐
J.欧 圣经辅导硕士,硕士大学
历史学学士,加州大学伯克利分校
英语、圣经
J.周 温州大学数学系信息与计算科学学士
温州大学英语学士
新南威尔士大学翻译与口译硕士
数学

CCA的目标是培养学生在他们成年后将生活和服务的世界中获得成功和有效。 我们相信,所有的学生都能取得成就。 问题不在于学生是否能取得成绩,而在于学生将如何取得成绩。 因此,学生们被培养成彻底的装备,以执行上帝对他们生活的完美计划。 对于我们的中学生来说,这包括对高中及以后重要的生活和成长技能的培训,如创新、批判性思维、解决问题、社会技能和领导技能。 CCA的宗旨和目标是让所有学生在过渡期内,在学术、情感、身体、社交和精神上充分发展他们的潜力。

初中课程通过在每个主要学习领域打下坚实的学术基础来支持大学预科高中:英语、数学、科学、历史、外语和圣经。 我们鼓励学生在真正理解和领悟的基础上建立这一基础。 每个学生都参加音乐、艺术、技术和体育课。 虽然国家标准,如共同核心和下一代科学标准是课程的基础,但教师提供了关于语言艺术、数学、理解力、研究和分析能力等更深层次的互动课程。 学生们各自接受挑战,成长和成功。 我们的许多经验丰富的高中教师教我们的初中课程,为我们创造了一个顺利过渡到高中的机会。 通过给我们的学生提供他们所需的工具、指导和支持,他们准备好在开始上高中时走上正轨或加入高级班。

初中也是一个探索的时期。 精心挑选的顶级研究型世俗和基督教课程,以及基于项目的学习,激发了中学生发展和发现自己的激情。 学生们开始了解学习的目的,并被鼓励在他们所选的课程中进一步提高自己的兴趣。 通过每个年级的学习,他们开始看到自己的愿望是如何成长的,并可以通过高中和未来变成服务和领导机会。 我们利用这个及时的机会向中学生介绍大学规划。